MDI Venezuela | (Opinión) La educación a distancia, medida excluyente, sectaria y discriminatoria. Por Jaime Pérez
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(Opinión) La educación a distancia, medida excluyente, sectaria y discriminatoria. Por Jaime Pérez

La crisis del COVID-19 en nuestro país ha permitido que aflore la conducta de solidaridad que solía ser característico del venezolano, viendo ésta como una característica positiva que ha dejado esta pandemia, manifestado en las muestras de agradecimiento generadas a las primeras filas del sector salud que a pesar de tener uno de los salarios más bajos de la región y de las peores condiciones de trabajo muestran compromiso, sacrificio y amor al país, de igual manera se encuentra el sector docente, uno de los más golpeados por la administración actual que a pesar de las adversidades y su poco presupuesto, cumplen con su deber, darle las luces necesarias para vencer la oscuridad; en cambio Maduro junto a la élite política del país y su camarilla, muestran su cara más criminal, cínica y represiva, solo con pasar por el escáner la agenda del desgobierno en un ámbito tan esencial como la educación, sector que sufre una desinversión, retroceso y descuido, como el desinterés al conocimiento científico, intelectual y académico del país.

El COVID-19 llegó a Venezuela en medio de la crisis institucional, política y humanitaria más profunda en toda su historia, modelo que se ha instaurado con más  totalitarismo y neoliberalismo como práctica para seguir continuando su curso en medio de la pandemia.

Si Albert Einstein señaló los momentos críticos como “la crisis es la mejor bendición que puede sucederle a las personas y los países, porque la crisis trae progresos”. No le faltó razón; pese a las adversidades, toda crisis tiene su magnífico lado bueno y la experiencia de otras situaciones similares apunta hacia la gran generación de oportunidades que, de saber aprovecharse se puede permitir que las buenas ideas y mejores iniciativas encuentren en su mejor posición para el verdadero desarrollo de la educación venezolana que se cimente en el pensamiento crítico y humanista, la educación cívica, democrática como deber y la responsabilidad de los padres en respetar las leyes.

Serán éstas mismas dificultades las que, quizás por necesidad o quizás por consecuente reflexión hacen que las personas más creativas y emprendedoras tomemos el pulso de nuestro futuro profesional y personal: “Es en la crisis donde nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias…”, “Quien supera la crisis, se supera a sí mismo sin quedar superado…”, pero la crisis venezolana es todo lo contrario, el desgobierno de Maduro continúa persiguiendo a los que disienten de él, criminalizando el derecho a informar, miente descaradamente y acorrala a un pueblo que no tiene luz, agua, comida, desesperada por el hoy y el mañana, hundiéndolo sin oportunidad y sin espacios para las buenas ideas y mejores iniciativas que logren cristalizar la superación de la crisis y materializándose la conducta de la viveza criolla que saca provecho a las necesidades del pueblo. Nuestro país vive un conflicto humanitario que requiere urgentemente a los mejores venezolanos que conduzcan a la superación de ésta crisis y que esté alejada de los intereses particulares, mezquinos.

Por eso, proponer un solo método alternativo de aprendizaje sobre la Culminación del Año Escolar 2019 – 2020 “en modalidad a distancia” por parte del Ministerio del Poder Popular de Educación y Superior a través de una página web en el Sistema Patria, encuestadora que es desarrollada por el equipo de Nicolás Maduro, iniciativa donde habilitan una instancia de Promoción y difusión, en el marco de un Plan Cada Familia Una Escuela, coordinado por autoridades del Ministerio y de la Red de Supervisión Escolar, MBF, OBE-FEVEEM, JPSUV, Cocineras y Cocineros de la Patria, CEAP, Misiones Educativas, INCES, CLAP, Consejos Comunales y Comunas, RAAS, Movimiento Somos Venezuela y Hogares de la Patria, medida que nos resulta excluyente, sectaria, discriminatoria, que resulta exclusivamente posible para un universo pequeño de población que mantiene una conexión a Internet fija o que cuenta una conexión móvil capaz de soportar el tráfico de datos que implica tomar clases online.

Si tomamos en cuenta los números que refleja CANTV en el año 2015 cuando la conexión de internet en Venezuela se ubicó en un 53%, lo que equivale a 16 millones 276 mil usuarios, ese crecimiento se vió disminuido por la ineficiencia, desinversión, desmantelamiento de la plataforma tecnológica comunicacional de nuestro país en lo que se refiere al acceso y uso del Internet, a pesar de que para ese año 2015 hubo un aumento del 38 % en el acceso al internet en los sectores populares del país a través de los programas de Infocentros, bibliotecas virtuales y CEBIT, los cuales  se vieron perjudicados debido a las constantes fallas eléctricas, cortes de la fibra óptica y desinversión de las instalaciones de Cantv.

La mayoría de los hogares venezolanos no cuenta con  conexión fija, ni equipos para tener acceso, las canaimas obsoletas y desvirtuadas en su uso y una población estudiantil que no cuenta con los ingresos para costear los planes de acceso vía móvil,  lo que lo convirtió en un servicio de “lujo” para millones de estudiantes en el país, cualquier medida de los Ministros de Educación y Universitaria que promueva el aprendizaje por Internet, debió ser analizada y adaptada a la realidad actual, por eso exijo la renuncia de dichas autoridades para que le abra paso a un Gobierno de Transición que será capaz de asegurar el derecho a la educación tan golpeado por esta actual administración Madurista, garantizando a los miles de niños, niñas y adolescentes una educación de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones, que supere las barreras en la actual coyuntura de pandemia que padece el país.

 Según la Fundación Infocentros para el año 2015 ha proporcionado acceso gratuito a internet y formación en las tecnologías de información a 905 Infocentros, de las cuales 232 han sido transferidos al poder popular para que lo administre de manera de lograr la apropiación de estas tecnologías, a sus 20 años lo que podemos ver son equipos desmantelados, obsoletos, con internet deficiente en la conectividad, por lo que nos obliga a preguntar, ¿están consciente los ministros de la actual realidad del acceso al internet?
¿Podrán cumplir efectivamente el aprendizaje en casa los hogares de los sectores rurales, indígenas, populares? ¿Podrán hacerlo, teniendo en cuenta que la democratización de los conocimientos y el acceso al internet es un derecho humano fundamental para el desarrollo de la nación?.

Por lo tanto, la educación ya no es concebida tan solo como un derecho humano de los individuos, sino que representa un derecho colectivo de los pueblos y la herramienta que se sugiere para dar continuidad al proceso de aprendizaje en el hogar se ve imposibilitado y vulnerado porque el Internet en Venezuela ya no es bien de uso público.

Jaime José Pérez – Responsable Nacional de la Juventud del Movimiento Democracia e Inclusión

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